课堂禁用AI反而使学生表现更差
一项为期两年的大学研究发现，使用结构化AI训练的学生表现优于禁用AI或使用无指导AI建议的学生，表明AI可以提高学习成果。
vrije universiteit amsterdam 的法学教授 thibault schrepel 开展了一项为期两年的研究，2024年有66名学生参与，2025年有164名学生参与。学生被分为三组：一组禁止使用AI，一组可使用AI建议但无任何指导，另一组接受法律提示工程的系统培训。禁用AI的一组苦于“创意枯竭”，仅做出微小的修改，而受训组则与AI展开了实质性的讨论。2024年，受训组的表现优于其他两组，尤其是在带回家完成的考试中。到2025年，各组之间的表现差距已有所缩小，但禁用AI的一组仍然排名垫底。schrepel 的研究挑战了AI有损学习的假设，并表明在指导下使用AI可以改善学习成果。